Musio S是在2017年通過美國Indiegogo首次推出的Musio機器人系列的第二代產品，繼承了受到世界主要設計博物館和雙年展認可的固有Musio設計哲學和人工智能社交機器人核心功能，并在此基礎上通過對用戶反饋和人工智能社交機器人的戰略特征的系統性分析，在硬件和軟件方面均做了優化，是時隔4年推出的新型對話機器人。簡而言之，Musio S比4年前推出的Musio X更輕，整體用戶的直觀使用性也有所改善。其主要新特征是搭載了以人工智能為基礎的用戶腦認知能力強化訓練功能“ReSmart”和改善抑郁情緒與睡眠障礙的功能“Alive”。

AKA戰略部經理孟俊永表示：“Musio S雖然繼承了Musio的整體設計特征，但在使用便利性方面做了直觀的改善 -- 對屏幕進行了擴張前移，支架穩定性做了明顯提高，還有充電方式做了更人性化的修改。”孟經理還表示：“此次AKA的新產品上市并非單純改善產品的性能及設計，而是考慮到主要用戶群的擴大和人工智能功能的擴張，重新企劃并搭載了社交機器人內置的人工智能功能。”

此次新公開的Musio OS 4.0改善了以往使用不便的UI系統，并搭載了直觀的設計，為降低新用戶的使用門檻付出了很多努力。以此次新產品上市為起點，從今年下半年開始將支持4.0操作系統的更新。

Musio OS 4.0的核心功能升級是把從2019年開始持續開發發展的人工智能腦認知能力強化項目“ReSmart”的核心功能應用到Musio系統中，主要針對防止癡呆癥、強化認知能力的老年用戶。同時，OS 4.0還將搭載情感障礙改善程序“Alive”功能，作為社交機器人開啟新的“感情治愈”功能，計劃解決疫情之后可能普遍出現的社會情感障礙問題。

AKA的首席執行官Raymond Jung就此次新產品的上市表示：“我認為創業公司的一個特點是‘接力’。在初創公司，各種各樣的同事與公司一起工作成長，有人會選擇離開公司，尋找新的機會。初創公司就像一個生命體一樣，只要有明確的變化和使命，就會有新同事們不斷地加入公司。他們牢記著AKA的使命，擁抱變化，銳意進取。Musio S是經過長時間的開發，在原有的理念和愿景上添加新同事的新想法而推出的，意義重大。現在，AKA仍然持續進行著有趣而有意義的項目，我們傾力打造的Muse（人工智能引擎）還增加了多種功能，正在快速發展。比如，在今年將推出反映眾多公司需求的差別化的韓國語引擎。以此次Musio S為起點，即將推出的Musio服務、Musio Mini、進一步發展的“ReSmart”、“Alive”以及新的“Schvartzbalt”項目。我們真心希望能夠解決各種問題并帶來新的變化，將產品更好的適用于全球社區。"

牛津大學授權與合作部門負責人Joseph Noble表示：“很高興看到我們的學習資源被應用于以創新、智能為目標的產品中，正如AKA所開發的產品一樣。人工智能正在改變世界，并有巨大的潛力以動態的方式幫助學習者們提高溝通能力。”

自AKA成功研發其自主可控技術，即“以人工智能為主導，符合情景自然對話”技術以來，AKA便將“英語母語者”這一基本要素補充應用于英語學習環節中，力求為學者打造地道的英語學習環境，實現了從公眾教育到私立教育轉型中最重要的過渡。值得關注的是，正在研發階段的AKA人工智能引擎“MUSE”，可以實現用戶在不同場景和主題下掌握對話技能。此外，該技術還特別分析用戶的學習數據，完成數據可視化，針對用戶定制學習建議(Adaptive)及預測(Predictive)。

作為數字教育引領者和革新者，AKA目前已將搭載“MUSE”引擎的人工智能機器人“Musio”推向全球市場。特別是在韓國和日本，共有約160家小學、初中、高中引進了該產品并應用于實際教學中。AKA還憑借其出色的技術和先進的理念榮獲2021年愛迪生獎，而這場評選活動是美國最受尊敬的發明、開發和創新獎項。AKA的首席執行官Raymond Jung表示：“我們都很期待通過此次與牛津大學出版社簽訂合約，重新定義并重構英語教育的意義。”

自2015年進入日本市場以來，AKA一直在與軟銀機器人日本攜手合作。 2019年5月，AKA成為軟銀機器人中國對Pepper的官方代理商。從那時起，為了讓Pepper在英語教學環境中做的更好，AKA一直在積極開發各種功能，現包括Muse AI自由聊天，Muse初學者聊天和教學輔助模式三種功能。前兩者對Pepper在不同話題中自由轉換至關重要，而教學輔助模式則使得Pepper積極地參與課堂互動，擔任助教工作。

搭載教學輔助模式的Pepper

開發教學輔助模式的動因，源自于AKA對Pepper進行試點學校測試時，意識到不同學校的目標不盡相同，學生的能力水平也參差不齊。因此，AKA開發了這一模式來滿足課堂教學對靈活性的需求。教師可通過指定的網站上傳課堂資料，實現定制化目標。上傳的資料能夠與Pepper實現無縫銜接，這使得學生練習老師上傳的內容成為了可能。此外，當學生與Pepper練習時，AKA的分析軟件會記錄并處理對話數據。教師可以輕松的追蹤每個學生的進度并在網站上查看學習結果。

自COVID-19爆發以來，非英語國家或地區，尤其是在高度重視英語教育的亞洲，雇用以英語為母語的教師變得尤為困難。近年來，許多國家和地區將英語教育的重點轉移到口語上，例如增加口語作為高考的一部分。然而，由于缺乏指導每個學生的資源，英語口語教育仍然有很多不足之處。為改善這種情況，AKA在其全球旗艦版機器人 -- Pepper上開發了此項功能，可以完美勝任教學助手的角色。

AKA的首席執行官雷蒙德·鄭（Raymond Jung）表示：“傳統英語口語教育模式以英語為母語的教師為中心。在機器人Pepper的幫助下，與母語非英語的教師一起，將創建新的英語口語教育模式，為亞洲每一個國家提供卓有成效的英語教育。最終，我們將繼續實現AKA的使命，做未來的創新者，突破由COVID-19帶來的區域和物理性限制，在新的愿景下開闊人工智能與類人機器人的視野。”