近日，中科院實驗室發布《AI時代中國青少年兒童核心素養培育研究報告》。這份成果緊扣多項國家教育政策，系統回應了AI時代人才培養的核心命題。報告指出，單純的知識積累已無法適配未來，數理思維作為底層能力，具備極強的遷移性與復用性，是AI時代無法被替代的核心競爭力。報告進一步提煉出學習能力、思維能力、實踐能力三大"元能力"，并強調數學新課標提出的"三會"目標——用數學眼光觀察、用數學思維思考、用數學語言表達現實世界。

在這份報告中，火花思維被列為數理思維領域的實踐案例。其課程體系精準對標新課標，成為報告理念落地的樣本之一。

素養培育如何落地：火花思維的數理思維實踐

隨著AI技術快速迭代，重復性知識學習與標準化技能訓練逐漸被智能工具替代。報告指出，獨立思考、邏輯推理、創新創造等思維能力，是人類的核心優勢。其中，數理思維作為貫穿各學科、適配多場景的底層能力，是孩子面對不確定未來的重要基礎。

作為報告中唯一入選的數理思維教育品牌，火花思維多年來專注青少年素養培育。其課程體系、教學模式與技術應用，與報告倡導的育人理念相契合，讓素養培育從理念層面的探討，進入到可操作、可復現的課堂實踐。

課程體系對標新課標，AI融入教學全流程

從報告理念到課堂實踐，中間隔著一套可操作的課程體系。火花思維的做法是：用九階體系搭梯子，讓AI技術做輔助。

火花思維構建的L1至L9九階培養體系，遵循兒童認知發展規律，將有序思維、抽象思維等多維能力納入系統化培養路徑。課程內容對標新課標"三會"目標，與報告強調的"思維能力培育"方向一致，通過分階段進階，幫助孩子逐步建立數理思維根基。

在教學實施層面，AI技術融入課前、課中、課后各環節：課前動畫預習激發興趣，課中4—6人小班直播搭配人機交互與趣味游戲，課后AI推送個性化鞏固任務，圖形化習題降低抽象知識理解難度。課堂采用"好奇-探索-猜想-驗證-反思-應用"六步教學法，以問題解決為主線，讓孩子在探究中學習。

平臺 "小老師視頻"環節，學員累計創作超5000萬條。孩子通過講題梳理知識、重構邏輯，在表達中深化理解。這一過程與報告強調的"實踐能力"培育相契合。

面向AI時代復合型人才需求，課程融合數學、心理學、腦科學等多學科知識，幫助孩子建立跨學科認知框架；通過開放性任務鼓勵試錯提問，推動從"知識接收"向"主動創造"轉變。

從課程設計到能力養成，火花思維用一套完整的教學閉環，回應了報告對素養培育的期待。

權威認證加持 實踐成果彰顯行業標桿價值

據艾瑞咨詢2025年全國少兒數理思維培訓行業專項調研顯示，火花思維獲評"數理思維真人小班直播課領導品牌"，在付費學員規模、用戶滿意度、新課標貼合度三大核心指標上均位居行業前列，90%以上的用戶滿意度印證了其在核心素養培育領域的實踐效果。

中科院報告的發布，為AI時代青少年核心素養培育提供了科研指引。而火花思維的實踐，則將報告理念轉化為具體的課程設計與教學環節。作為報告中的實踐案例，火花思維未來將繼續依托現有課程體系，探索素養培育的可操作路徑，讓更多孩子在思維進階中，真正具備適應AI時代的核心競爭力。

此次挑戰之所以取得成功，源于火花思維的"小老師"教學模式。該模式是火花思維獨創的九大學習閉環的關鍵一環，已累計激發80多萬名學員錄制上傳了5000多萬條"小老師"講解視頻，助力孩子們對知識深化理解，訓練思維。

此項吉尼斯世界紀錄挑戰并非只體現了數量維度上的突破，更是一項關于"教育方法"與"學習成果"的紀錄，以世界級的標準驗證了火花思維的"小老師"學習模式，為行業提供可借鑒的素養教育路徑。

權威認證：吉尼斯世界紀錄見證教育創新的影響力

2月6日，吉尼斯世界紀錄官方正式為火花思維頒發"最大的線上數學解題視頻集"吉尼斯世界紀錄稱號保持者認證。這份來自國際權威機構的認可，是對活動合規性、數據真實性與教育創新價值的國際級認證，彰顯了活動在全球范圍內的公信力與影響力。這項突破不僅讓火花思維成為新的紀錄保持者，也讓世界再次見證到"中國力量"。

火花思維創始人兼CEO羅劍表示："今天這份榮耀屬于每一位參與挑戰的中國少年，這不僅是火花思維的榮譽，更是中國少兒教育成果的一次生動展現。未來，火花思維將繼續堅守教育初心，在探索數學的奇妙道路上，與家長同行、與孩子同心，陪伴每一位孩子激活思維潛能、收獲全面成長，讓更多孩子在思維探索中找到樂趣、收獲自信，綻放屬于自己的光芒！"

作為本次挑戰的核心載體，"小老師"視頻讓孩子以"小老師"身份講解解題過程，梳理邏輯、拆解問題，錘煉獨立思考與解決問題能力。AI時代，對知識進行機械記憶的能力不再是核心競爭力，此次挑戰讓社會各界更直觀地看到，邏輯思維、清晰表達與創新能力是孩子在新時代不可或缺的核心素養。

課程深耕：順應新課標要求的科學育人實踐

火花思維課程體系為孩子們搭建了"從學到講"的完整能力階梯，孩子在"小老師"視頻中的自信表達，源于九階培養體系與"6+N"教學法的雙重支撐。前者根據孩子的思維發展階段來制定學業規劃、思維培養、知識學習、習慣培養的目標，后者以趣味探究為核心，通過多元形式培養孩子探究習慣與表達意愿，為其勝任"小老師"身份奠定基礎。

火花思維課程體系的科學性，更體現在與教育改革的同頻共振，尤其與新課標"三會"核心素養深度契合，貫穿課程設計、課堂實施、效果反饋全流程。根據艾瑞咨詢專項調研的結果，火花思維在"新課標貼合度"等核心指標上位居行業榜首。

多維賦能：“小老師”模式的教育意義

“小老師”模式擁有深厚的理論根基與科學邏輯——它是教育家陶行知先生提出的“小先生制”的數字化傳承，并且其“以學促教”理念與費曼學習法相契合，引導孩子在主動輸出知識的過程中促進對知識的理解與內化。

理論基礎和科學性令“小老師”模式具備了獨特的教育價值。在火花教學體系中，“小老師”視頻并非孤立環節，而是驅動“學習閉環”的關鍵。它有助于學生在講解過程中深化理解、鍛煉邏輯，為教師提供學情參考，也讓家長能夠直觀看到孩子的表達與思考，形成家校共育合力。

尤為值得關注的是，本次挑戰的成功，不僅讓“小老師”視頻的獨特價值走出課堂，更以可量化、可傳播的方式向社會展現了這一教學模式在培養孩子核心素養方面的有效性與普適性，為新時代教育創新提供了生動實踐與重要啟示。

使命踐行：超越紀錄，點亮兒童教育新未來

獲得"最大的線上數學解題視頻集"吉尼斯世界紀錄稱號保持者的火花思維，為行業輸出了一個關于"輸出式學習"有效性的生動實踐案例，以及一套可復制、可推廣的少兒思維教育創新范式。

這種實踐和探索，是火花思維"激發學習熱情，點燃終身成長"的企業使命的寫照，每一步都是對教育的堅守與深耕，而本次挑戰活動，則是火花思維使命踐行之路上最鮮活、最有力的見證之一。

火花思維將繼續兼具創新性與實踐性的教育探索，同時期待和更多教育從業者一同深耕核心素養培養，助力孩子們錘煉面向未來的關鍵能力，并且助推中國兒童教育的高質量發展。